○吴  越

语文课堂教学本身就是一项复杂的任务，在进行语文课堂教学中，所需要采用的各种教学手段和方式应以教材内容、表现形式及学生的具体实际情况来确定。那么怎样才能在语文课堂上激发学生的兴趣，培养和提高学生的思维能力呢？我将从下面的这几个角度来详细谈谈我几点粗浅的理解。

一、 以乐为主的激趣，让全体学生在愉悦中尽情进行快乐学习

洛克曾经这样说：“将自己的爱在身体上与精神上的相互结合转化而成为一种娱乐，说不定这也许就是我在教育上最大的成功秘诀之一。”对此，教师可以在语文教学课内外开展不同形式的语文教学游戏活动，激起学生对于语文的学习兴趣。

二、 鼓励学生质疑，激发学习兴趣

兴趣和问题常常是相互促进和互相结合而自然产生的，兴趣往往会直接引导我们不断去探索发现新的问题，问题也往往会被兴趣激发。在学生进行课堂学习的整个活动过程中，教师一定要积极地引导鼓励他们有所作为，进行自我质疑。因为当学生们感到他们能够向老师提出疑问，并且获得了教师的首肯，就有机会培养他们对于语文的学习兴趣。在课前，教师必须要精心地设计问题。但是在进行设计问题的过程中要特别注意内容深浅得当、难易适中，防止问题过于困难和太深，使得学生们无从考虑，望而生惧，反而降低了兴趣，但也绝对不能过于简单，不用认真地思考便唾手可得，没有了成功的强烈刺激性，也许就会让他们丧失兴趣。

三、 用成功来激励培养学习兴趣

创设成功的良好机遇，用成功的喜悦驱动来激发培养学习兴趣。针对不同的学生，根据实际学习情况和知识水平的差异，进行因材施教，为学生成长提供一个良好契机，使他们都感到获得成功的喜悦，从而激发学习兴趣，调动学习的主动积极性。例如，课堂教学中，注意针对不同情况的学生进行不同的提问，使他们能够发现和探索各种新问题时，能够有机会获得成功的概念和契合，从而使自己产生愉快的心情。课后的作业最好还是能体现学生所掌握的不同知识点和层次，使每一位学生都可以顺利地完成，教师再尽量地给予一些鼓励式的评价，促使每一位学生都产生成就感，这种成功的喜悦和心情又充分地激发了他们对于学习语文的兴趣。

四、从课堂教法“活”的原理出发，激起学生对学习的兴趣

（一）通过教学激情导入“活”。教师应该精心设计具有引导性的课堂教学内容，让学生能够一开始上课就对它们的充满了浓厚兴趣。教师的教学指导，不仅必须具备风趣多彩的教学语言，而且必须同时具备饱满的教学激情，教师能够随时善于合理调节自己的心理情绪，时刻注意保持愉悦的心境，一旦学生再次走进教室，就要立即主动进入课堂主体性的引导角色，情绪饱满地积极主动投入到新的课堂教学中来，使学生进入最佳的课堂学习状态。

（二）、课堂教学教法“活”。也就是说，即使在课堂上的各种教学活动形式必须灵活、多样。灵活多样的课堂教学活动手段不但能够有效地激发和调动学生的自主参与学习活动兴趣，而且还能够调动和鼓励学生的自主学习参与性并到课堂实践中去，增强学生各项综合能力素质。教师在课堂教学中也还应该经常地注意变换一些课堂教学模式，比如课堂讨论课，探究班，活动体验班等一些多种类型、形式可以相互配合的课堂教学，这些都应该可以有效使学生保持更高的学习自主性和学习兴趣。在教学课堂上，不拘泥于按照所学教材或者特别是按照教材内参所需要设定的教学内容，排定的上课时间和教学次序，要根据实际的教学情况适时改变部分教学内容，或者独具匠心地重新确定编制部分的教学次序。

（三）充分运用信息和多媒体，教学手段“活”。

为了教学能够有效让教学信息在这个网络中及时传递出并得到更快捷有利的效率，教师通常会选择说话、讨论、实践、演示等二十多种形式的网络教学方法。随着现代信息教学科技的不断进步和快速发展，在信息课堂教学中，老师可以适度地选择使用一些诸如电脑幻灯、投影、电视、计算机以及多媒体等一系列各种现代化的信息教学显示装置，通过各种教学图片、网络把每一个学生直接带入某一个特殊的教学情景中，从视觉、听觉加以刺激和教育启迪每个学生，使之更好地得到了精神感染和性情陶冶，培养学生对于信息课堂的学习积极性。

五、 用教师的人格魅力来激趣

我们没有爱心就谈不上教育。首先，教师一定要关爱和管理好学生，尊重他们。因为只有我们真正热爱学生，尊重他们，才能够赢得学生对我们的赞赏和信任。只有学生对教师信任了，教师上的每一节课，学生才会更加喜欢聆听，才能够在教与学相互地结合中发挥出共鸣，达到最好的教学效果。其次，教师首先要给孩子们树立良好的榜样。教师必须做到严于律己，言行一致，要时刻保持充满青春的活力和坚定的自信，使得学生从一个好老师的身上，看到一种积极向上的动力，用这种动力去感染和激励他们。只有这样，我们才会让更多的学生感到教师的可亲可信，才会对于教师讲授的科目感到兴趣永远不减。

总而言之，兴趣就像是最好的老师，它是促进学生积极主动地学习的内在持久推动力，也是促进学生自身成长的兴奋剂和催化物。在进行语文课堂教学的过程中，教师应该不失时机的激发和培养起学生的自主性和学习兴趣，使得学生在课堂上产生巨大的学习积极性。这样，就可以有很多机会比较大面积地有效提高课堂的教学效益，增强整体的课堂教学效果。

（作者单位：海丰县附城镇南湖小学）